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Neue Studie der Columbia University weist einen Zusammenhang zwischen der psychischen Gesundheit von jungen Kindern und der verbrachten Zeit mit Videogames nach

An der Columbia University will man nachgewiesen haben, dass sich Videogames plattformübergreifend positiv auf Kinder zwischen 6 und 11 Jahren auswirken können.

Die Ergebnisse der Studie lassen darauf schließen, dass Kinder, die vergleichsweise häufig und regelmäßig Videogames spielen, eine bessere kognitive Fähigkeit, eine höhere Sozialkompetenz sowie eine stabilere Psyche aufweisen. Außerdem scheinen sie besser in der Schule zu sein.

In Zahlen ausgedrückt, kann eine über dem Durschnitt liegende Beschäftigung mit Videospielen die schulische Kompetenz um den Faktor 1.88 erhöhen. Und auch die intellektuellen Fähigkeiten der Kinder können um den Faktor 1.75 steigen.

Die Studie wurde von der Columbia University angesiedelte Mailman School of Public Health, mit mehreren tausend Kindern aus ganz Europa, durchgeführt. Die Tests und Einordnung der Fähigkeiten fanden unter Einbeziehung der Eltern und Lehrenden statt. Die Kinder beantworteten dafür standardisierte Fragen. Die Lehrenden mussten die schulische Qualifikation der Kinder beurteilen und gleichzeitig einen Fragebogen zu dem mentalen Zustand der Kinder ausfüllen. Diesen Fragebogen füllten ebenfalls die Eltern der Kinder aus. Insgesamt waren 9084 Kinder aus insgesamt sieben Nationen sowie deren Eltern und Lehrer als Probanden an der Studie beteiligt.

Die Ergebnisse der Studie stehen in völligem Widerspruch zu all den Kritiker_innen, die raten Kinder und Jugendliche von PCs fernzuhalten. Oftmals wurden digitale Medien als buchstäbliche Zeitfresser betrachtet oder mussten sich als mögliche Ursache für alle denkbaren kindlichen Fehlentwicklungen verantworten. Doch durch die neuen Ergebnisse der Studie wird deutlich, dass Soziale Medien auch ein Nutzen bringen können.

Umso erschreckender ist es, dass eine umfassende Digitalkompetenz deutscher Lehrer und Lehrerinnen selten vorhanden ist, so dass der Einsatz digitaler Medien im Unterricht kaum eingeübt werden kann. Meist klagen die Schüler und Schülerinnen darüber schlecht auf den digitalen Alltag vorbereitet zu sein sowie suboptimal von den Lehrkräften beraten zu werden. Dies liegt oftmals daran, dass Computer-Games und Spiele für Xbox, Playstation & Co keinen guten Stand bei den Eltern und Lehrerenden haben.

Doch hier muss es zu einem Umdenken kommen. Kann in den digitalen Medien nicht auch eine Bereicherung und Chance liegen? Die Forscher_innen weisen mit dieser Studie eindeutig drauf hin. In diesem Kontext ist es wichtig, Kindern und Jugendlichen bei der Mediennutzung einen adäquaten Rahmen zu setzen. Zudem ist bei der Rahmensetzung zu berücksichtigen, dass sich während der Untersuchung kein nachteiliger Effekt oder negativer Zusammenhang zwischen Videospielen und den kognitiven, sozialen, psychischen und schulischen Fähigkeiten eines Kindes nachweisen ließ – ganz im Gegenteil.

Quelle: https://www.mailman.columbia.edu/public-health-now/news/time-spent-playing-video-games-may-have-positive-effects-young-children

Passend zu diesem Thema bietet die IN VIA Akademie vom 02.-03.11.20016 ein Seminar mit dem Titel „Sozialraum „Online-Spiel“? Erlebnisraum+ Lernfeld + Chancen + Risiken“ an für FAchkräfte aus Schule und Jugendsozialarbeit. In dem Seminar wird es darumgehen Computerspiele, vor allem Ego-Shooter in den Blick zu nehmen. Denn Jugendsozialarbeit erfordert  heutzutage auch ‚Webwork‘, die die virtuellen Lebnsräume Jugendlicher ernst nimmt. Es werden Spiel- und Nutzungstypen, Forschungen zu Risiken und Chancen sowie Präventions- und Interventionsansätze diskutiert. Weitere Infos erhalten Sie hier: „Sozialraum „Online-Spiel“?

Ebenfalls wird in diesem Jahr ein berufsbegleitender Zertifikatslehrgang „Digitale Kompetenz für die Jugendsozialarbeit“ in der IN VIA Akademie starten. Soziale Medien prägen die Welt der Jugendlichen und das sollte sich auch in der professionellen Beziehung in Jugendarbeit und Jugendsozialarbeit spiegeln. Fachkräfte aus Jugendarbeit, Jugendhilfe und Jugendsozialarbeit sollen während diesem Lehrgang Ihre digitalen Kompetenzen, bezogen auf die JSA, weiterentwickeln und ausbauen. Weitere Infos hier: Digitale Kompetenz für die Jugendsozialarbeit

Eine Fachtagung „Social Media und Jugendsozialarbeit ‚Professionelles Handeln’“ ist ebenfalls für das Jahr 2016 in der IN VIA Akademie geplant. Hier soll es zu einem regen Austausch über die Bedeutung von Social Media in der Jugendsozialarbeit kommen und Ansätze einer zielgruppenorientierten Qualifizierung der Jugendsozialarbeit vorgestellt werden. Weitere Infos dazu folgen.

Kira Ewers, Bildungsreferentin IN VIA Akademie